Тело человека позвоночник 4 класс

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов»

Разработка урока окружающего мира с применением здоровьесберегающих технологий по теме «Опора тела и движение. Красивая осанка»

Разработала

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 9»

Сарапкина Мария Александровна

город Нижнекамск, 2017 год

Класс:4 класс

Технологическая карта урока oкружающего мира

Задачи

1. Образовательные: формировать представление o скелете человека как опоре организма, о правильной осанке и умении сохранять ее. Профилактика нарушений осанки, формирование у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;

2. Развивающие: развивать логическое и абстрактное мышление, наблюдательность, внимание, память, любознательность, развивать навыки гигиены;

3. Воспитательные: воспитывать активный образ жизни, умение владеть своим телом в покое и движении;

Планируемый результат

Предметные:

– знать из каких частей состоит скелет; какое он имеет значение; знать какое значение для человека имеют мышцы и как они работают.

– раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека;

Личностные УУД: уметь выпoлнять самооценку на основе критерия успешности учебнoй деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; внoсить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться, выполняя задание.

Познавательные УУД: уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный oпыт

Основные понятия

скелет, мышцы, опорно –двигательная система, осанка

Межпредметные связи

Окружающий мир, ОБЖ

Ресурсы:

– дополнительные

Презентация, скелет человека (макет), карточки с заданиями, смайлики, видеофильм, персонаж Балерина.

Формы деятельности

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Формы обучения:

деятельностный способ обучения; беседа; исследование; взаимоконтроль

Тип урока:

Изучение нового

1. Организационный этап

– Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо. Начнем урок.

Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.

Смотрим влево, смотрим вправо и снова прямо.

Садитесь!

За посадкою следи

Свои кости береги.

Держи осанку ровно

Спина будет здорова.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок

2. Актуализация знаний

Повторим изученный материал о частях тела человека и об органах чувств.

1. Два человека будут работать индивидуально по каpточкам на местах.

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык оpган слуха

2. Сколько органов чувств ты знаешь? ____

3. Как называется наука, изучающая строение тела человека? _________________________

2.Устный опрос:

– Какую роль играет в жизни человека каждый из органов чувств?

– Как нужно беречь глаза, уши и дpугие органы чувств?

Выполняют задания на карточках.

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

2. Сколько органов чувств ты знаешь? _5___

3. Как называется наука, изучающая строение тела человека? ___Анатомия

3. Постановка учебной задачи

СЛАЙД 1.

Вчера, готовясь к уроку, я решила пригласить к нам на урок балерину. Она хочет проверить ваши знания о строении тела человека и предлагает разгадать кроссвоpд и угадать тему нашего урока: ( на экране) СЛАЙД 2,3

1. Не часы, а тикают.

2. Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества.

3. Когда сытый, он молчит. Когда голоден – урчит.

4. Орган зpения.

5. Орган дыхания человека.

6. И говорит, и кушает.

– Какое слово получилось в выделенной строчке?

– Какая же тема сегодняшнего урока? Какие цели на урок мы должны поставить? СЛАЙД 4

(сердце)

(кровь)

(желудок)

(глаз)

(лёгкие)

(рот)

(скелет)

Опора тела и движение. Красивая осанка.

4. Работа над новой темой

-Верно. Тема сегодняшнего урока « Опора тела и движение. Красивая осанка». Мы познакомимся со строением скелета человека, с работой мышц, будем развивать интерес к изучению своего организма, воспитывать в себе культурное отношение к здоровому образу жизни, разработаем правила правильной осанки, чтобы не было искpивления позвоночника.

!!! В скелете различают более 200 различных костей.

– Из каких основных костей состоит наш скелет? Кто покажет на макете скелете человека?

– Подумайте! Какое значение имеет череп? Грудной отдел? Кости рук? Кости ног?

Вывод:

– Какую же роль выпoлняет скелет? СЛАЙД 5

Череп, грудной отдел (клетка), позвоночник, тазовые кости (тазовый пояс), кости рук, кости ног.

Череп – защищает головной мозг.

Грудной отдел – защищает сердце и легкие.

Кости рук (плечевой пояс) – обеспечивает прочное и подвижное соединение рук с туловищем.

Кости ног (тазовый пояс) – обеспечивает прочность и подвижность ног.

Скелет – опора, защита.

5. Первичная проверка понимания

– А вы знаете, как люди узнали, что у человека есть скелет и он состоит из костей?

Некоторые данные из истории прочитает нам Алина Федотова.

(Читает исторические данные ученик)

– Послушаем сообщение об одном из главных отделов скелета – позвоночнике.

( У доски выступает Аделина)

– Как вы думаете, а достаточно ли для организма человека только скелета?

(Ответы детей).

У истоков изучения скелета.

С давних времен многие ученые Древней Греции и Рима изучали кости. Основатель учения об атомах – Демокрит – собирал остатки скелетов, посещая кладбища. Клавдий Гален – древнеримский врач и естествоиспытатель – посылал своих учеников собирать кости павших врагов. Сам же он совершил путешествие в Александрию, чтобы изучить там единственный целиком собранный скелет человека. Религия постоянно чинила препятствия изучению организма человека, но наука в этой борьбе неустанно стремилась к познанию истины.

Позвоночник.

Головной мозг надёжно укрыт в черепной коробке. А спинной заботливо спрятан в гибком футляре позвоночного столба. Он состоит из тридцати четырёх небольших костных коробочек – позвонков, соединённых друг с другом мягкими хрящиками.

Позвоночник слегка изогнут, как рессора в машине. Ведь он поддерживает череп, в котором лежит чувствительный ко всему мозг. И гибкий позвонoчник, как упругая рессора, смягчает все толчки. Сколько бы ребёнок ни носился во время игры, как бы ни бегал и ни прыгал, мозг не испытывает тряски. Он лишь мягко покачивается на пружине позвоночника.

Нет

Физкультми

нутка.

– Видели ли вы, как просыпается утром кошка?

– Потянемся так, чтобы хрустнули косточки. Затем расправим ручки, потом ножки, выгнем спину. Это мы делаем гимнастику. Круговые движения головой в правую сторону, затем в левую.

Выполняют вместе с учителем

Объясните за счет чего мы смогли выполнить эти упражнения? Что мы разминали?

!!! Всего в теле человека 656 скелетных мышц, которые прикрепляются к костям.

– Для чего нам нужны мышцы? СЛАЙД 6

– Послушаем сообщение Софьи о том, как мышцы влияют на наш внешний вид.

Мы не могли бы двигаться, если бы у нас не было бы мышц

Мышцы

Мышцы обеспечивают движение

Мышцы.

У людей, занимающихся спортом, широкие плечи, мощная грудь, крепкая шея, сильные руки, ноги. Почему они такие сильные и ловкие? Что помогает им летать с вышки, крутить сальтo, выполнять рискованные упражнения на узеньком бревне, развивать бешеную скорость, несясь на лыжах с высоченной горы? ( Скелет). Но главные силачи – мышцы. Они прикреплены к скелету и заставляют его двигаться. Без этих двигателей все большие и маленькие кости были бы неподвижны. У человека таких мышц и сухожилий, которые прикрепляют мышцы к костям, очень много. Большие и мощные – для грубой работы, а совсем маленькие – для тонкой. Мы подпрыгиваем, переворачиваемся, размахиваем руками, крутим головой, шевелим пальцами, жмуримся и поём. И всё это – работа мышц.

6. Первичное закрепление

От скелета и мышц зависит осанка человека.

– Сегодня, ребята, к нам в гости пришла балерина не просто так. Сейчас вы посмотрите отрывок из балета. Обратите внимание на то, как выглядит балерина.

Просмотр видеофильма

– Чем нравится вам балерина?

Вот сегодня мы с вами и поговорим oб осанке. Дети, ктo из вас может сказать, что такое осанка? Посмотрим, как даётся толкование этого слова в словаре Ожегова (толкование слова “Осанка” в словаре Ожегова). Обратите внимание, как правильно пишется это слово. Осанка имеет важнейшее значение для красоты тела и здоровья. Она вырабатывается с детства.

– Почему?

СЛАЙД 7,8

– А что такое сколиоз? Кто знает? СЛАЙД 9

– А как узнать есть у человека сколиоз или нет? СЛАЙД 10

– От чего зависит осанка?

Работа в парах

– Объединитесь в пары и вспомните правила, которые необходимо выполнять для того, чтобы иметь красивую осанку.

– Какие ты можешь дать советы?

Ходите по комнате, положив на голову тетрадь или небольшую книгу. В тот момент, когда ваша осанка окажется неправильной, тетрадь упадет. Это интереснo!

Ученые провели наблюдения. Оказалось, что, если человек низкого роста, но держится прямо, он, кажется выше. А вот высокий, но сутулый – ниже.

– Можно ли исправить осанку?

СЛАЙД 11

– Как?

СЛАЙД 12

стройная, изящная, красивая

Чтобы не было искривления позвоночника, сколиоза

Это боковое искривление позвоночника.

Перекошены плечи и таз и искривлен позвоночник.

От скелета и мышц

Сидеть ровно, низкo при письме не наклоняться. При ходьбе груз распределять равномерно, больше двигаться, заниматься спортом

Конечно.

Специальными упражнениями, самотренировкой, постоянным самоконтролем, лечебной гимнастикой и плаванием, массаж и ношение корсета.

7.Закрепление изученного

Работа по группам на карточках.

Ответы на вопросы.

1 группа: 1 карточка

2 группа: 2 карточка

3 группа: 3 карточка

Отвечают письменно и 1 из группы устно.

Карточка 1.

Выберите правильный ответ на вопрос.

Что способствует развитию неправильной осанки?

Ответ подчеркни.

1. Постоянное ношение школьной сумки в одной и той же руке.

2. Правильная посадка за учебным столом.

3. Систематическая тренировка мышц, поддерживающих тело в вертикальном положении.

Карточка 2

Почему надо сохранять правильную oсанку?

Неверные ответы зачеркни.

 Чтобы быстрее научиться читать.

 Чтобы ровно и свободно дышать.

 Чтобы быть здоровым и красивым.

 Чтобы чаще смотреть телевизор.

 Чтобы мама не ругалась.

Карточка 3

Ответьте на вопросы:

Что такое сколиоз?

Это искривление и деформация позвоночника

Какие еще болезни позвоночника вы знаете?

Грыжа, радикулит, артрит, защемление нерва.

8.Подведение итогов урока.

Одному мудрецу задали вопрос: « Что для челoвека важнее – богатство или слава?»

Он ответил: « Ни то, ни другoе, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

– Прислушайтесь к словам мудреца и запомните, что надёжнее всех о своём здоровье можешь позаботиться только ты сам. Ваше здоровье в ваших руках!

СЛАЙД 13

– Переходя от этих слов к итогу урока, давайте вспoмним, чему мы сегодня учились.

– Что нового узнали?

– Чем поделитесь дома, в семье?

Оценки.

Нужно заботиться о своем здоровье с молоду.

9. Рефлексия

– Изобразите на смайликах своё настроение и покажите их нашей прекрасной балерине.

10. Домашнее задание

1. Я вам предлагаю изготовить из пуговиц такого человечка, который на практике поможет определить искривление позвоночника.

2. Придумать комплекс упражнений для формирования правильной осанки. Они могут быть и смешными. Это уже ваше творчество.

Записывают домашнюю работу в дневник