Поясничный отдел позвоночника обезьяны

Пять позвонков между тазом и грудной клеткой

The поясничные позвонки в анатомии человека представляют собой пять позвонков между грудной клеткой и тазом . Они являются самыми большими сегментами позвоночного столба и характеризуются отсутствием foramen transversarium внутри поперечного отростка (поскольку оно встречается только в шейной области ) и отсутствием фасеток по бокам тела (только в грудной области ). Они обозначаются от L1 до L5, начиная сверху. Поясничные позвонки помогают поддерживать вес тела и позволяют двигаться.

Анатомия человека

Общие характеристики

На рисунке слева показаны общие характеристики первого-четвертого поясничных позвонков. Пятый позвонок имеет определенные особенности, которые подробно описаны ниже.

Как и другие позвонки, каждый поясничный позвонок состоит из тела позвонка и дуги позвонка. Позвоночная дуга, состоящая из пары ножек и пары пластинок, охватывает позвоночное отверстие (отверстие) и поддерживает семь отростков .

Тело

тело позвонка каждый поясничный позвонок большой, шире из стороны в сторону, чем спереди назад, и немного толще спереди, чем сзади. Он уплощенный или слегка вогнутый сверху и снизу, вогнутый сзади и глубоко суженный спереди и по бокам.

Дуга

ножки очень сильные, направлены назад. из верхней части тела позвонка; следовательно, вырезки нижних позвонков имеют значительную глубину. Морфология ножек меняется от верхнего поясничного до нижнего. Они увеличиваются в сагиттальной ширине с 9 мм до 18 мм на L5. Угол наклона в аксиальной плоскости увеличивается с 10 до 20 градусов на L5. Ножка иногда используется как входной портал в тело позвонка для фиксации транспедикулярными винтами или для размещения костного цемента , как при кифопластике или вертебропластике.

пластинки широкие, короткие и сильные. Они образуют заднюю часть позвоночной дуги. В верхнем поясничном отделе пластинка выше ширины, но в нижнем поясничном позвонке пластинка шире, чем в высоту. Пластинка соединяет остистый отросток с ножками.

позвоночное отверстие внутри дуги имеет треугольную форму, больше грудных позвонков , но меньше, чем в шейных позвонках .

Отростки

Остистый отросток толстый, широкий, несколько четырехугольный; он выступает назад и заканчивается шероховатой неровной границей, наиболее толстой внизу там, где иногда бывает выемка.

Верхние и нижние суставные отростки четко очерчены, выступая соответственно вверх и вниз от стыков ножек и пластинок. Фасеты на верхних отростках вогнутые, смотрят назад и медиально ; нижние – выпуклые, направлены вперед и в стороны. Первые шире, чем вторые, поскольку в сочлененной колонне нижние суставные отростки охватываются верхними отростками нижележащего позвонка.

Поперечные отростки длинные и тонкие. Они расположены горизонтально в трех верхних поясничных позвонках и немного наклонены вверх в двух нижних. В трех верхних позвонках они возникают от стыков ножек и пластинок, а в двух нижних они расположены дальше вперед и исходят от ножек и задних частей тел позвонков. Они расположены впереди суставных отростков, а не позади них, как в грудных позвонках, и гомологичны ребрам.

Три части или бугорки можно заметить в поперечном отростке нижние поясничные позвонки: латеральный или костевидный отросток, маммиллярный отросток и добавочный отросток . Костевидная форма латеральная, маммиллярная верхняя (краниальная) и нижняя (каудальная) придаток. Маммиллярная кость связана в поясничной области с задней частью верхнего суставного отростка. Добавочный отросток находится в задней части основания поперечного отростка. Самым высоким и толстым костиформным отростком обычно является L5.

Первый и пятый поясничные позвонки

Пятый поясничный позвонок сверху

Первый поясничный позвонок находится на уровне переднего конца девятое ребро . Этот уровень также называют важной транспилорической плоскостью , поскольку на этом уровне находится привратник желудка. Другие важные сооружения также расположены на этом уровне, к ним относятся: дно желчного пузыря, чревный ствол, верхняя брыжеечная артерия, окончание спинного мозга, начало, почечные сосуды, средние надпочечные артерии и ворот почек .

Пятый поясничный позвонок характеризуется тем, что его тело намного глубже спереди, чем сзади, что соответствует выступу крестцово-позвоночного сочленения; меньшим размером остистого отростка; широким промежутком между нижними суставными отростками и толщиной его поперечных отростков, исходящих как от тела, так и от ножек. Пятый поясничный позвонок является наиболее частым местом спондилолиза и спондилолистеза .

У большинства людей пять поясничных позвонков, а у некоторых – четыре или шесть. Расстройства поясницы, которые обычно влияют на L5, у этих последних людей будут влиять на L4 или L6.

Сегментарные движения

Диапазон сегментарных движений в одном сегменте трудно измерить клинически не только из-за различий между людьми, но и потому, что он зависит от возраста и пола. Более того, сгибание и разгибание в поясничном отделе позвоночника является результатом комбинации вращения и трансляции в сагиттальной плоскости между каждым позвонком.

Диапазоны сегментарных движений в поясничном отделе позвоночника (White and Punjabi, 1990): в градусах):

Врожденные аномалии

Врожденные позвоночные аномалии могут вызывать компрессию спинного мозга , деформируя позвоночный канал или вызывая нестабильность.

• Сакрализация позвонка L5 видна в правом нижнем углу изображения.

• Врожденный блок позвоночника поясничного отдела позвоночника. Объемная визуализация КТ.

Другие животные

африканские обезьяны имеют три и четыре поясничных позвонка, (бонобо имеют более длинные шипы с дополнительным позвонком), а у людей обычно пять. Это различие, а также потому, что поясничные отростки вымершего Nacholapithecus (гоминоида миоцена с шестью поясничными позвонками и без хвоста) похожи на таковые у ранних Australopithecus и На раннем этапе Homo предполагается, что последний общий предок человека и шимпанзе также имел длинный позвоночник с длинной поясничной областью и что уменьшение количества поясничных позвонков развивалось независимо в каждой кладе обезьяны . Ограниченное количество поясничных позвонков у шимпанзе и горилл приводит к неспособности лордозы (изгибать) свои поясничные позвонки, в отличие от позвоночника Обезьяны Старого Света и Нахолапитек и Проконсул , что предполагает, что последний общий предок не был «короткоспинным», как считалось ранее.

Дополнительные изображения

• Положение поясничных позвонков (показано красным). Анимация.

• То же, что слева. Кости вокруг поясничных позвонков показаны полупрозрачными.

• Форма поясничных позвонков (показаны синим и желтым цветом). Анимация.

• Трехмерное изображение поясничного позвонка

• Позвоночный столб.

• Мышцы подвздошной и передней бедренных областей. Виден первый поясничный позвонок, второй по высоте позвонок.

• Позвоночный столб

• На иллюстрации показан поясничный отдел позвоночника.

• Поясничный позвонок, вид сбоку

• Оссификация поясничных позвонков

См. Также

• Синдром Бертолотти
• Грыжа межпозвоночного диска
• Поясничный стеноз позвоночного канала
• Дегенеративная болезнь диска

Ссылки

Эта статья включает текст из общественного достояния из стр. 104 20-го издания Анатомия Грея (1918)

Внешние ссылки

• «Состояние боли в пояснице, лечение и упражнения» . SpineUniverse. Получено 15 февраля 2017 г.
• “Virtual Spine – Online Learning Resource” . Отделение анестезии и обезболивания Западной больницы Торонто. Проверено 15 февраля, 2017.

Источник

Цель: установить особенности, характерные для скелета человека и причины, их вызвавшие.

Задачи:

• Образовательные:
  • раскрыть значение сходства скелета человека и млекопитающих животных как доказательства общности происхождения человека и животных;
  • подчеркнуть качественные отличия скелета человека, связанные с приспособлением к труду, прямохождению и социальному образу жизни.
• Развивающие:
  • развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли;
  • развивать у учащихся самостоятельность в ходе выполнения исследовательской работы и решения проблемных ситуаций.
• Воспитательные:
  • способствовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей;
  • способствовать формированию аккуратности при работе с тетрадью;
  • воспитывать умение слушать одноклассников;
  • содействовать эстетическому воспитанию школьников в ходе урока.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: модель скелета человека, модель черепа человека, демонстрационные таблицы “Скелет и мышцы человека”, фрагмент видеофильма “Опора и движение”, компьютер, интерактивная доска, Презентация.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (тема, цель, план урока).

2. Актуализация опорных знаний. Просмотр фрагмента видеофильма о строении скелета человека.

3. Проверка знаний (фронтальная беседа).

“Движение – это жизнь”, – заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорён природой к движению.

1) Благодаря чему же мы перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, плаваем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных движений?

2) Чем представлена опорно-двигательная система?

3) Какие функции выполняет скелет?

4) Из каких отделов состоит скелет человека?

5) Назовите отделы черепа человека и кости их образующие (ответ ученика по модели черепа человека).

6) Биологическая задача: Отец посадил ребенка на плечи. На какие кости отца опирается малыш? Какие кости называют плечами анатомы?

– Давайте вспомним строение и функции пояса верхних конечностей и собственно верхней конечности.

7) Давайте вспомним строение и функции пояса нижних конечностей и собственно нижней конечности.

8) Игровой момент: На каждую парту выдаются пазлы «Скелет человека», необходимо правильно и максимально быстро собрать предложенную картинку.

4. Изучение нового материала. Исследовательская работа: «Особенности скелета человека».

Цель: установить особенности, характерные для скелета человека и причины, их вызвавшие.

– Как вы думаете, имеет ли скелет человека отличительные особенности строения?

На каждую группу учащихся раздаются рисунки для выявления особенностей скелета человека и таблица для заполнения.

Учитель совместно с учениками определяет отдел скелета, который будет анализироваться группой учащихся.

Группа №1. Сравните череп человека и человекообразной обезьяны.

Карточка №1. Скелет человека и человекообразной обезьяны.

В чем различия черепа человекообразной обезьяны(1) и черепа человека(2)? Как вы думаете, почему появились эти различия?

Группа №2. Сравнить позвоночник человека и человекообразной обезьяны. В чем сходства и различия позвоночника человека(1) и позвоночника человекообразной обезьяны (2)? Чем вы объясните особенности строения позвоночника человека?

Карточка №2. Скелет человека и человекообразной обезьяны.

Группа №3. Сравните грудную клетку человека и человекообразной обезьяны.

В чем различие грудной клетки человека (1) и человекообразной обезьяны (2)? Как вы объясните это различие?

Карточка № 3. Грудная клетка человека и человекообразной обезьяны.

Группа №4. Сравните тазовый пояс человека и человекообразной обезьяны.

В чем различие таза у человека(1) и человекообразной обезьяны (2)? С чем связано это различие?

Карточка № 4. Таз человека и человекообразной обезьяны.

Группа №5. Сравните строение верхней конечности человека и человекообразной обезьяны.

Какая часть конечности имеет отличительные особенности? Как вы объясните это? Какое значение для человека имеют эти отличия? Карточка №2(см выше).

Группа №6. Сравните строение нижней конечности человека и человекообразной обезьяны. Какие особенности строения отличают нижние конечности человека(1)? Чем обусловлены эти отличия? Какое значение для человека имеют эти особенности скелета?

Карточка №2 (см. выше).

Карточка №5. Стопа человека и человекообразной обезьяны.

По итогам работы в группах учащиеся заполняют таблицу:

5. Вывод: «Скелет человека имеет отличительные особенности; причиной появления этих особенностей являются прямохождение, развитие трудовой и мыслительной деятельности, появление речи».

Источник